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.:Programa de Iniciación de la Música (PIM):.

¿QUÉ ES EL PROGRAMA DE INICIACIÓN A LA MÚSICA?

El Programa de Iniciación a la Música a través de los instrumentos nativos es un proyecto educativo que desarrolla capacidades sociales, psico-motrices y artísticas, de manera integral.

El PIM se implementa mediante talleres grupales donde los alumnos aprenden técnicas de ejecución de cinco diferentes instrumentos musicales nativos, con un repertorio básico.

El PIM está basado en un principio de ancestral origen, propio los instrumentos musicales de las culturas altiplánicas, denominado arca-ira. Este principio consiste en la alternación de sonidos entre dos músicos para la construcción de una estructura musical. Uno de ellos es ira (el que guía) y el otro es arca (el que sigue). Cada músico propone sonidos propios y diferenciados, pero complementarios al otro.

Esta unidad dual básica se expande mediante la réplica de iras y arcas a tamaños proporcionales más chicos y más grandes del instrumento generador, hasta formar un grupo integral mayor denominado “tropa”. Arca-ira y “tropa” constituyen los conceptos estructurales de la música tradicional del Altiplano, y la base del Programa de Iniciación a la Música. El PIM incorpora ese conocimiento al proceso educativo, dando a ese legado cultural una supervivencia y proyección concreta en nuestros tiempos.

La aplicación del principio arca-ira en procesos educativos ofrece varias ventajas pedagógicas:

arca-ira propicia una pronta vivencia musical para los niños y niñas

arca-ira estimula el desarrollo de su pensamiento abstracto

arca-ira promueve manera natural la interacción entre personas y grupos, desarrollando en los niños y niñas no sólo una específica habilidad (musical), sino – por sobre todo – una actitud cooperativa para la vida.

Una vez concluido el nivel básico, los/las alumnos/nas proyectan las técnicas aprendidas de los instrumentos tradicionales, a través de su incorporación a las orquestas. Allá se confrontan con un repertorio de obras contemporáneas especialmente escritas para este ensamble, en un lenguaje remitido a la tradición pero proyectado hacia una estética de innovación con identidad.

Es en este espacio y contexto que los niños, niñas adolescentes y jóvenes desarrollan capacidades de lecto-escritura musical, en una experiencia directa con el fenómeno musical del cual él/ella forma parte directa e inmediata.

6. MISION DEL PIM

Las metas generales del Programa de Iniciación a la Música a través de los instrumentos nativos, son: promover el respeto a las identidades culturales, desarrollar el trabajo en equipo, la interacción entre personas y grupos, el liderazgo, el desarrollo del pensamiento abstracto, y la actitud cooperativa para la vida, mediante la incorporación de la música con instrumentos nativos como elemento articulador, en una experiencia educativa integral.

¿Qué beneficios directos encuentran los niños, niñas adolescentes y jóvenes que están o han estado vinculados al Programa de Iniciación a la Música?

Además del desarrollo de capacidades específicamente musicales, el PIM gravita en aspectos tan trascendentes como:

El fortalecimiento de una identidad cultural propia, basada en la asimilación de valiosas herencias ancestrales, pero también en la construcción de propuestas innovadoras.
La estimulación de una actitud intercultural, de reconocimiento de nosotros mismos sin complejos, y de reconocimiento a los otros sin temores.
El desarrollo del pensamiento abstracto, como contribución a la superación del rendimiento escolar general.
El fortalecimiento de su autoestima como factor fundamental de resistencia a las exigencias y demandas propios de la sociedad moderna.
El aprendizaje de formas colectivas para enfrentar dificultades y resolver problemas, descubriendo la importancia del entorno social.
La asimilación de valores esenciales como el compromiso, la responsabilidad, la disciplina productiva, la puntualidad, la valoración de los legados culturales ancestrales.
La ocupación positiva del tiempo fuera de la escuela o el colegio, como un factor de prevención de riesgos.

El PIM también gravita en metas de orden indirecto como ser:

El fomento a la producción artesanal en la fabricación de instrumentos, como mecanismo dinámico de preservación de antiguos conocimientos y saberes.
La articulación con otros proyectos musicales que ofrezcan a los niños y niñas otras visiones de las músicas y las culturas del mundo, como por ejemplo el Programa de Compositores Residentes, donde participaron músicos del Brasil, Suiza, Argentina, Uruguay; o el Convenio Interinstitucional con el Conservatorio Nacional de Música, mediante el cual se ha aplicado una relación de intercambio de conocimientos y procesos de enseñanza/aprendizaje.

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